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年度寄语
  

点亮学习信仰


  人的精神禀赋是行为塑造的内核,它可以分为三个东西:理性、情感和道德。成人需要通过知识、技能和信息的输入,力争达到理性的自由;也需要通过思辨权衡、认知探索和价值追求,建立情感和塑造道德。学习是精神禀赋开发的重要途径,理性的自由在不断获取新知的过程中就能实现,而情感和道德的自由则需要理解学习的使命,才能被真正赋予。
  学习精神上的先驱洪堡和席勒曾经赋予过学习真正的使命:学习首要的目的在于塑造性格,造就伦理,培养或者教化能够感受到真、善、美的人。时至今日,学习变得越来越简单,但学习本身被赋予的崇高使命却被忽视,在研究市场趋势的时候只剩下“图表脑袋”;在分析客户行为的时候只能“管中窥豹”;在运用营销话术的时候只会“按图索骥”。毋庸置疑,这样的方式能够最快实现理性自由,却难以获得情感和道德的满足,做出创造性的改变。
  在16年的行业学习研究中,我们在不断深入业务进行专业赋能的同时,也一直在探索如何帮助客户跳出纯粹的技能学习,通过开发精神禀赋帮助他们洞察自我、他人和世界的变化,真正跟上转型发展需要突破的思维模式。为此,我们把学习内容的研究和业务的本质、人的洞察、生活的体验融合在一起,提供更为立体的学习视角;我们在学习项目的设计中,愈发关注温度的融合和细节的塑造,让客户在学习的全流程中引起情感上的共鸣,获得更深层次的触动;我们在培训过程中更加重视学员心智模式的启发,即使是追求高效行动的业务实战,我们也希望引领他们理解营销本质,在实战过后依然能自主发生营销行为改变。 

  5G和人工智能的应用正在让越来越多的岗位被重新设计,留给人的工作往往更加以沟通和服务为中心,包括问题解决、倾听和理解、团队协作和合作。这些品质绝不只是探究理性技艺就能实现的,需要关注情感和道德,思考正义与善,成为一个精神的自由人才能实现。我们希望点亮学习的信仰,通过更有温度和价值的学习引导,让人自发追求情感和道德的自由,做出卓越的内在改变,在不断变化的社会场域里发挥自我价值。


                                                                          深圳市傲举企业管理顾问有限公司

                                                                                      写于2020年初